Informace o programu

Model integrované tematické výuky vytvořila (a ve své knize z roku 1993 popsala) američanka S. Kovaliková. Vycházela ze své praxe při práci s nadanými dětmi a z výzkumů o činnosti lidského mozku. U nás existují pravděpodobně jen dvě školy s tímto způsobem výuky.

Jak vypadá třída

Výuka probíhá ve věkově smíšených skupinách - v jedné třídě je po dvou až třech žácích od každého ročníku v rozsahu od MŠ až po 5. ročník ZŠ. Tomu odpovídají i prostory třídy.

 

Jak probíhá integrovaná tematická výuka

Jak je patrno z názvu, je na takové škole učivo všech předmětů integrováno k nějakému tématickému celku. Jedno celoroční téma se člení na měsíční podtémata, a ta na týdenní tématické celky. Každý takový celek obsahuje základní učivo, které musí zvládnout všechny děti - toto učivo se děti hned učí využívat na tzv. aplikačních úkolech. Množství nových dovedností se děti učí v okamžiku, kdy je k něčemu potřebují, a tudíž vidí bezprostředně jejich smysl. Na motivaci má vliv i to, že se děti mohou podílet na podobě výuky (navrhovat podtémata, vymýšlet úkoly pro ostatní, pomáhat mladším apod.). Učení zde probíhá velmi přirozeným způsobem s možností volného pohybu a prostorem pro individualitu.

 

Kontakty

ZŠ a MŠ Jílové u Prahy

 

Rodina o dětech i rodičích-článek o výuce na ZŠ Jílové u Prahy

 

Článek o výuce v ZŠ Jílové u Prahy

 

ICM NIDM MŠMT, 5/2006, ZDROJ: jednotlivé školy

Aktualizace: Adéla Náglová, NICM, NIDM, MŠMT, 21.4.2010.